編者按：人才培養，關鍵在教師；育人水平，關鍵看教學。課程思政與思政課程協同前行、相得益彰，才能打破長期以來思想政治教育與專業教育相互隔絕的“孤島效應”，將立德樹人貫徹到高校課堂教學全過程、全方位、全員之中，構筑育人大格局。日前，山東大學召開了構建學校思想政治工作體系專題會議，明確了部署加快構建學校思想政治工作體系工作的要求。現選取刊發部分具有典型示范效應的課程思政工作經驗做法，期望廣大教師從中獲得啟發借鑒，進一步提升課程思政意識，增強課程育人實效。
beat365體育官方網站作為全國“三全育人”綜合改革試點院（系），積極響應，提前謀劃，充分發揮教師隊伍在育人工作中的主體作用，凝聚思想共識、明確建設方向、聚焦根本任務、建立長效機制，積極構建具有學科特色的“課程思政”育人生態圈，在學院層面全員覆蓋性的課程思政專題培訓和探索實踐方面起到了率先示范的作用。
聚焦“核心點”，全員動員推進課程思政建設
圍繞全面提高人才培養能力這一核心環節，建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、全員協同聯動、學系落實推進的課程思政建設工作機制。為進一步完善“三全育人”一體化育人格局，beat365體育官方網站成立專家咨詢委員會及課程思政專項工作組，協調聯動校內外專家資源為“三全育人”和課程思政建設提供咨詢與指導。此外，按照“所有課程具有育人功能，所有教師負有育人職責”要求，形成全員“育人清單”，挖掘并發揮專業課教師、學生工作隊伍、管理服務教師等育人作用，調動每一位教師參與課程思政建設的積極性、主動性和創造性，將立德樹人貫穿教育教學和學生成長成才全過程。
聚焦“主力軍”，系統提升教師隊伍課程育人能力
學院不斷認識和強化全體教職工肩負的教書育人和思想政治工作職責，聚焦專業課程，加強頂層設計，引導教師從“育才觀”向“育人觀”轉變。加大教師培訓力度，強化教師課程思政意識，把德育意識和能力的培養納入教師能力提升培訓體系，持續提升教師隊伍的思想政治素質和教育教學水平。持續開展師德師風和思想政治教育培訓指導，加強思政引領，為開展課程思政奠定良好基礎。
持續開展“課程思政”專題培訓，邀請本科生院教學促進與教師發展中心主任李賽強教授、馬克思主義學院副院長鄭敬斌教授為全體教師開展“課程思政”系列培訓，圍繞教育教學理論和思想政治理論提升分別展開，結合我院在課程思政建設方面具有的天然專業基礎優勢，引導全體教師充分尊重教育規律，主動做好個人自身專業知識體系更新和學科教學知識學習，推動形成專業課教學與思想政治教育緊密結合、同向同行的育人格局。
聚焦“主戰場”，構建完善學院課程思政教學體系
學院堅持以課程建設為基礎，堅持知識傳授和價值引領相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一、堅持統籌協調和分類指導相統一、堅持總結傳承和創新探索相統一，系統梳理專業課程內容體系，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程建設與教學。學院全力打造beat365體育官方網站“雙優課程建設計劃”，即為全面提升教師育德意識和育人能力而打造的專業課程和課程思政“雙優”育人“金課”計劃，通過搭建平臺、整合資源，不斷破解難題，推動思政教育在專業課程中做到“化鹽入水”，潤物無聲。
學院在“一流專業”和“一流課程”培育中，全面落實課程思政的各項要求，將思政教育內容落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，注重凝練課程建設育人特色，在課程目標設計中充分體現立德樹人、全面發展的理念。在進一步修訂人才培養方案過程中，分類落實公共基礎課、專業教育課、實踐類課程不同類型課程的建設要求，構建科學合理的課程思政教學體系。
聚焦“主渠道”，深耕專業課堂育人“責任田”
學院以“以弘揚中國精神、賡續家國情懷”為主線，結合我院開展課程思政建設的天然優勢，組織建設課程思政示范專業和示范課程。2019年至今，學院共有14門課程獲評學校“課程思政”優秀教學設計案例和教學案例，并建立了67門課程思政課堂教案研發臺賬。注重發揮所有課堂的內在品格培育功能，促使教師在課堂教學過程中能夠做到將思政元素與專業知識內容交織交融、相輔相成，豐富和完善學生專業知識結構的同時引領塑造學生的正確價值觀，讓每一課堂都能更具生動體驗性和挑戰啟發性，也更有思想深度和價值內涵。
上半年，結合抗擊疫情形勢，學院面向全體教師發布了《關于深入推進課程思政工作的倡議》，要求廣大教師因事而化、因時而進、因勢而新，主動學習和研究疫情防控期間涌現出的思政育人元素，把防疫阻擊戰中的中央精神、先進事跡等鮮活素材變成教育教學中的“活教材”，融合我院資源、學術資源轉化為育人資源，促進專業課程建設與思想政治教育工作的同頻共振，涵育學生愛國情、強國志、報國行。
同時，學院在開展思政教育過程中堅持理論與實踐相結合、課內與課外相結合、第一課堂與第二課堂相結合，高度重視實踐教學對課堂教學的輔助作用。學院通過《beat365體育官方網站本科教學實習實踐管理辦法》，構建起“4+2實踐教學體系”，即每一名在校本科生四年內至少參加4次集體教學實習實踐，以及 2次結合課堂教學的外出實踐環節。在老師的專業指導下，以走進歷史文化的“現場”的實踐教學，拓展學生知識視野，啟發專業思維，潛移默化地教育引導學生充分認識中國特色社會主義偉大實踐的豐碩成果，促進學生將所學、所感、所悟內化于心，實現“知信行”的有機統一。
聚焦“雙保障”，制定優化課程思政建設評價體系
在推進課程思政建設過程中，學院堅持以學生中心、產出導向、持續改進，強化課程思政評價機制保障，將學生的認知、情感、價值觀等內容作為課程教學效果的重要考量因素。疫情期間，按照“停課不停教，停課不停學”要求，組織全體教師進行了網絡教學平臺使用系列培訓，本著以學生為本、因課而異的原則，先后開展5次“網絡教學效果調研”，及時掌握線上教學實效和學生反饋，增設“課程思政”相關的考查指標，以考核教師線上課程和課堂教學的實際育人成效。
同時，進一步強化激勵機制保障，切實調動教師開展課程思政建設的積極性和主動性。學院先后設立beat365體育官方網站“我心目中的好導師”“我最喜愛的教師”等榮譽獎項，并在教學成果獎等各類表彰獎勵工作中，突出課程思政建設要求，在全院逐步推出一批課程思政資源豐富體系、課程思政方式創新多元、課程育人效果顯著的精品課程，打造一批精品課程思政示范課堂，選出一批課程思政優秀教師和教學團隊，營造濃厚氛圍，激發廣大教師的責任感和使命感。
下一步，學院將進一步落實《高等學校課程思政建設指導綱要》要求部署，健全“三全育人”工作體系，繼續引導廣大教師堅持“以德立身、以德立學、以德施教”，立足學院實際和學科特色，堅持統籌推進和重點突破相結合，堅持育才和育人相結合，持續推進課程思政建設，加強思政教育與專業教育的滲透與融通，在“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”的過程中提高人才培養質量，建立精準化、定制化的思政教育體系，為落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。
