趙愛國，beat365體育官方網(wǎng)站教授。1979年9月至1983年7月在山東大學(xué)歷史系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任教；1983年9月至1984年7月在中國人民大學(xué)檔案專業(yè)教師進(jìn)修班學(xué)習(xí)；2001年至2022年先后任beat365體育官方網(wǎng)站副院長、黨委書記，山東大學(xué)檔案館館長兼校史辦公室主任。現(xiàn)為山東大學(xué)公共思政教學(xué)中心教授，山東大學(xué)檔案數(shù)據(jù)與社會(huì)記憶研究中心主任，兼任中國檔案學(xué)會(huì)理事、檔案學(xué)基礎(chǔ)理論委員會(huì)副主任委員，教育部檔案學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國高等教育學(xué)會(huì)檔案工作分會(huì)副理事長，山東省圖書情報(bào)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，山東省檔案學(xué)會(huì)副理事長，山東省高校檔案管理專業(yè)委員會(huì)主任委員，山東省人大常委會(huì)專家顧問。
趙愛國老師
11月27日下午，趙愛國老師接受了山東大學(xué)檔案學(xué)系40周年慶籌委會(huì)退休教授訪談小組的線上訪談。趙老師親切溫和，對同學(xué)們的工作表示了感謝，并表達(dá)了對本次訪談的期待。
趙老師接受訪談
力學(xué)篤行，潤物無聲
趙老師回想起當(dāng)初與檔案學(xué)的結(jié)緣，認(rèn)為“一切都是最好的安排”，他談到當(dāng)時(shí)畢業(yè)留校很大程度上是計(jì)劃分配體制的結(jié)果，1983年趙老師畢業(yè)時(shí)檔案學(xué)專業(yè)剛剛建立，只有蘇位智老師一人，正是缺少師資之時(shí)，當(dāng)時(shí)也可以有其他的選擇，但和他的工作意向不一致，趙老師根據(jù)自己的實(shí)際情況，征求老師同學(xué)的意見并對檔案工作和檔案學(xué)做了了解，還是決定留下來，成為當(dāng)時(shí)檔案學(xué)專業(yè)的第二位老師。
從教近四十年，趙老師談到，在歷史系讀書期間山東大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍特別濃厚，有幸聆聽包括王仲犖先生、趙儷生先生、唐德剛先生等諸多大師的學(xué)術(shù)報(bào)告或系列講座，上課的老師大多年富力強(qiáng)、授課風(fēng)格各異、學(xué)術(shù)功底深厚，對我后來的教學(xué)科研都產(chǎn)生很大影響。留校后就參加了中國人民大學(xué)一年制的教師培訓(xùn)班，當(dāng)時(shí)人大檔案系給這個(gè)班講課的老師可謂“精銳全出”，他們的教學(xué)不僅強(qiáng)化了我的專業(yè)知識(shí)，為后來較好的履行教師職務(wù)打下基礎(chǔ)，也堅(jiān)定了自己后來專業(yè)研究的方向。非常感謝教過我的所有老師。在學(xué)習(xí)諸多前輩的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)實(shí)踐中也逐步形成了和自己性格與處事原則一致的平和自然的教學(xué)風(fēng)格。
以實(shí)踐促學(xué)術(shù)。多年來，趙老師在擔(dān)任教師的同時(shí)先后兼任多職，而身份一直都是教師，是“雙肩挑”的干部，人事關(guān)系也一直在beat365體育官方網(wǎng)站。2001年擔(dān)任beat365體育官方網(wǎng)站副院長，2008年擔(dān)任學(xué)院書記并兼任副院長，2015年底擔(dān)任學(xué)校檔案館館長兼任校史辦主任。在談到如何平衡行政工作和教學(xué)任務(wù)時(shí)，趙老師表示“在其位，謀其政，擔(dān)任行政職務(wù)一定會(huì)影響一些在教學(xué)和科研上的精力投入，自己是盡量根據(jù)實(shí)際需要做好平衡和把握。”趙老師表示檔案學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，雖然從事行政工作占用了他的一定的時(shí)間和精力，但處理好兩者關(guān)系，某種程度上也會(huì)推動(dòng)教學(xué)和研究工作開展。參與學(xué)院的管理工作對學(xué)科專業(yè)建設(shè)和專業(yè)人才的培養(yǎng)會(huì)考慮的更加全面，措施上也會(huì)更有力度。趙老師談到他在檔案館任職時(shí)，結(jié)合工作需要和學(xué)生專業(yè)需要組織帶領(lǐng)學(xué)生在檔案館進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，把檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)課程近一半內(nèi)容放到檔案館進(jìn)行，讓學(xué)生參加檔案編研，同學(xué)們反映在檔案館上課時(shí)間過得比教室要快很多，學(xué)到的知識(shí)更扎實(shí)。組織本科生和研究生參與自己主持的科研項(xiàng)目，他認(rèn)為這對于提高學(xué)生的專業(yè)能力大有裨益。趙老師表示，檔案學(xué)研究必須要深入實(shí)踐，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，善于從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在籌建青島校區(qū)校史館和中心校區(qū)校史館的過程中，充分認(rèn)識(shí)到了檔案在校史館建設(shè)和校史研究中的特殊重要性，也更直接的體會(huì)到檔案資源建設(shè)包括高校檔案資源體系的建設(shè)要有新的視角，要特別重視檔案資源系統(tǒng)性和完整性。任職期間，趙老師從疫情防控背景下學(xué)校檔案工作的實(shí)踐出發(fā)，重視以檔案學(xué)理論研究性的推動(dòng)學(xué)校檔案工作，組織舉辦全國性、華東及全省高校檔案學(xué)術(shù)會(huì)議，組織學(xué)校檔案館員工積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)和科研立項(xiàng)，推動(dòng)加快數(shù)字檔案館的建設(shè)，加強(qiáng)檔案利用平臺(tái)的建設(shè)，提升高水平精準(zhǔn)服務(wù)的能力，檔案館整體工作水平不斷提高。多年的工作經(jīng)驗(yàn)使得趙老師認(rèn)識(shí)到：“檔案信息資源是信息資源中具有核心價(jià)值的資源，檔案工作不僅是基礎(chǔ)性條件性的工作，在信息化背景下更是具有支撐性的工作，離開了完整系統(tǒng)的檔案信息資源，什么工作都無法順利推動(dòng)，更談不上高質(zhì)量！”趙老師把教學(xué)、科研與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，先后承擔(dān)了兩項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目、一項(xiàng)教育部人文社科項(xiàng)目、一項(xiàng)國家檔案局委托重點(diǎn)項(xiàng)目等近20項(xiàng)，發(fā)表50余篇學(xué)術(shù)論文，主編出版《檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)》《檔案法規(guī)學(xué)》《文化消費(fèi)心理學(xué)》《山東大學(xué)紀(jì)事》《青島及中國近代工商業(yè)發(fā)展檔案史料匯編商會(huì)卷（五卷）》等，還作為主要成員獲得國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
事必躬親，因勢利導(dǎo)
趙老師自畢業(yè)任教至今已經(jīng)將近40年，與檔案學(xué)專業(yè)同向同行，幾乎經(jīng)歷了檔案學(xué)專業(yè)與學(xué)科建設(shè)的全過程，對其中的酸甜苦辣咸深有感觸。他說每個(gè)專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展都有其關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有特殊的意義。檔案學(xué)專業(yè)發(fā)展的第一個(gè)節(jié)點(diǎn)是1982年在籌建檔案學(xué)專業(yè)，蘇位智老師作為籌辦人起到了關(guān)鍵作用，1983年招收第一屆檔案學(xué)專業(yè)專科生，趙老師1984年人大進(jìn)修回來擔(dān)任班主任；第二個(gè)節(jié)點(diǎn)是1989年檔案學(xué)專業(yè)專升本，趙老師與檔案學(xué)專業(yè)的老師一起協(xié)助苗壯老師做了很多工作；第三個(gè)節(jié)點(diǎn)在2004年，申請檔案學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)，趙老師作為學(xué)院的副院長和檔案學(xué)專業(yè)老師一起充分準(zhǔn)備、共同努力，爭取到了碩士點(diǎn)；第四個(gè)節(jié)點(diǎn)是2011年申報(bào)圖書情報(bào)與檔案管理一級學(xué)科碩士點(diǎn)，圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)當(dāng)時(shí)在管理學(xué)院，趙老師當(dāng)時(shí)任beat365體育官方網(wǎng)站黨委書記，在學(xué)院和專業(yè)老師支持下，多方協(xié)調(diào)，檔案學(xué)專業(yè)獲得了圖書情報(bào)與檔案管理一級學(xué)科碩士點(diǎn)；第五個(gè)節(jié)點(diǎn)是2021年2022年連續(xù)申報(bào)檔案學(xué)一流本科建設(shè)點(diǎn)，這直接關(guān)系到檔案學(xué)專業(yè)的生存與發(fā)展，在學(xué)院大力支持和檔案學(xué)專業(yè)教師共同努力下，最終成功入選國家級一流本科建設(shè)專業(yè)點(diǎn)。趙老師提到，專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的每一步，都很不容易，都是一步一個(gè)腳印走出來的，“打鐵還需自身硬”，檔案學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)勤奮努力，教學(xué)科研成果顯著，幾乎每位老師都有國家級項(xiàng)目，為學(xué)科發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在新文科建設(shè)和一級學(xué)科更名為信息資源管理的背景下，當(dāng)前山東大學(xué)檔案學(xué)系又走到了一個(gè)新的發(fā)展節(jié)點(diǎn)，更需要全體專業(yè)師生總結(jié)專業(yè)與學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念、齊心協(xié)力，努力把檔案學(xué)系建設(shè)得更好。
在談到如何看待當(dāng)前圖書情報(bào)與檔案檔案管理一級學(xué)科更命名為信息管理一級學(xué)科時(shí)，趙老師從兩個(gè)方面談到了他的見解：“在宏觀方面，我國正面臨著百年未有之大變局，尤其是新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命對檔案學(xué)科帶來前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，面對高等教育的現(xiàn)代化的要求，一級學(xué)科的更名是滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)科轉(zhuǎn)型的大勢所趨，我們在理念上要充分理解并順應(yīng)這種轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變。”同時(shí)趙老師指出，轉(zhuǎn)型所帶來的挑戰(zhàn)也是我們必須面對的，檔案學(xué)科建設(shè)和發(fā)展要準(zhǔn)確把握學(xué)科和專業(yè)環(huán)境的變化，既要從建設(shè)中國特色的檔案學(xué)科理論的高度出發(fā)，也要適應(yīng)檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展的要求，適應(yīng)檔案工作實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人工智能升級的的要求，適應(yīng)檔案館逐步實(shí)現(xiàn)從數(shù)字檔案館到智慧檔案館的發(fā)展的要求等，滿足檔案工作“四個(gè)體系”建設(shè)對檔案學(xué)科理論的需要。
在談到山東大學(xué)檔案學(xué)系建設(shè)方向時(shí)，趙老師提出要遵循“守正創(chuàng)新”的原則，認(rèn)為當(dāng)前山東大學(xué)檔案學(xué)系面臨著必須轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，應(yīng)該依托山東大學(xué)是綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，在一級學(xué)科名稱調(diào)整的情況下，在學(xué)科方向上適當(dāng)調(diào)整、在學(xué)科融合上下功夫，提升信息資源管理方面的研究水平與人才培養(yǎng)能力，另一方面要更充分的依托beat365體育官方網(wǎng)站的學(xué)科平臺(tái)，在數(shù)字人文、檔案史料編研利用等方面融入我院的發(fā)展，相互支撐，這是山東大學(xué)檔案學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢，是其他依托信息資源管理學(xué)科平臺(tái)的多數(shù)檔案學(xué)科所不具備的，山東大學(xué)檔案學(xué)系應(yīng)做好學(xué)科規(guī)劃、做好頂層設(shè)計(jì)，保持和發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢，逐步形成檔案學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的山大風(fēng)格與山大路徑，做出山大貢獻(xiàn)。
與時(shí)俱進(jìn)，春風(fēng)化雨
趙老師認(rèn)為檔案學(xué)系的人才培養(yǎng)體系和課程設(shè)置也必須順應(yīng)時(shí)代要求和學(xué)科轉(zhuǎn)型升級不斷完善，“人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在師資隊(duì)伍建設(shè)，核心是課程設(shè)置的調(diào)整”。上個(gè)世紀(jì)八九十年代的檔案學(xué)的核心課程圍繞著檔案學(xué)基礎(chǔ)理論與檔案工作的各個(gè)環(huán)節(jié)兩方面展開。主要課程包括中外檔案史、如檔案管理學(xué)、科技檔案管理學(xué)、檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)、檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)、文書學(xué)等。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，逐步增加了計(jì)算機(jī)檔案管理等課程，隨著社會(huì)信息化的深入發(fā)展，又增加了信息化相關(guān)的課程，諸如電子文件管理，信息資源管理、數(shù)字檔案館等課程，這也體現(xiàn)了檔案工作實(shí)踐與檔案人才培養(yǎng)、檔案學(xué)專業(yè)之間的密切關(guān)系。趙老師認(rèn)為，某種程度上檔案工作實(shí)踐的發(fā)展在倒逼檔案學(xué)變革和檔案學(xué)專業(yè)的改革。縱觀檔案工作的發(fā)展，萬變不離其宗，其主要矛盾始終為“管”與“用”的矛盾。檔案工作的主要內(nèi)容從“兩個(gè)體系建設(shè)”，檔案資源體系建設(shè)與檔案利用服務(wù)體系建設(shè)，到“三個(gè)體系”建設(shè)，增加了安全體系建設(shè)，再到“四個(gè)體系建設(shè)”，增加了檔案治理體系建設(shè)，核心還是圍繞著“管好”“用好”檔案資源，檔案學(xué)專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)也應(yīng)該把“四個(gè)體系”建設(shè)的要求作為重要的參照。
檔案學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)對實(shí)踐的要求較高，然而疫情影響下，檔案學(xué)子到檔案部門、檔案機(jī)構(gòu)的實(shí)踐機(jī)會(huì)大幅減少，對這種情況，趙老師告訴我們，要積極轉(zhuǎn)變觀念，提升自己的信息素養(yǎng)，善于利用網(wǎng)絡(luò)和信息化手段參與檔案實(shí)踐，可以登錄國內(nèi)外檔案機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、企業(yè)、事業(yè)單位網(wǎng)站了解其工作動(dòng)態(tài)、整體規(guī)劃與發(fā)展方向等，還可以查閱檔案機(jī)構(gòu)編研出版的成果，參觀網(wǎng)上檔案展覽，感受在網(wǎng)絡(luò)化信息化背景下，在相對封閉環(huán)境下檔案工作如何順利開展，如何提供高質(zhì)量服務(wù)，這是檔案學(xué)子在疫情之下可以進(jìn)行的相對間接的專業(yè)實(shí)踐。“在數(shù)字檔案館、智慧檔案館建設(shè)不斷發(fā)展的狀態(tài)下，檔案學(xué)子要著重培養(yǎng)自身的‘互聯(lián)網(wǎng)+’思維，將其運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去”。談到對以往檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生的印象，趙老師說回首四十年，與學(xué)生的相處的許多情景仿佛還在眼前，“和諧自然”是趙老師與學(xué)生的相處的基本狀態(tài)，他擔(dān)任過班主任和輔導(dǎo)員，在八九十年代，學(xué)生的業(yè)余生活相對比較簡單，趙老師會(huì)在課后與同學(xué)們一起參加文體活動(dòng)，參加集體勞動(dòng)，和同學(xué)相處融洽。趙老師告訴我們，每一屆學(xué)生都“有一些同學(xué)都讓我印象深刻”，許多同學(xué)到現(xiàn)在還常有聯(lián)系。檔案學(xué)專業(yè)相對是個(gè)小專業(yè)，學(xué)生和老師聯(lián)系比較密切，這也是很好的傳統(tǒng)。整體上看，檔案學(xué)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)很全面，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)風(fēng)很正，這是山大檔案學(xué)子非常好的特點(diǎn)。檔案學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了1000多名畢業(yè)生，他們在各個(gè)領(lǐng)域都有所成就，這也是當(dāng)老師的特別自豪之處。
2007年6月趙老師與檔案學(xué)專業(yè)首屆碩士研究生畢業(yè)合影
關(guān)于本科生面臨的畢業(yè)選擇問題，趙老師認(rèn)為選擇因人而異，沒有對錯(cuò)之分。選擇的前提是知道自己的需求與方向，要能夠結(jié)合自身興趣愛好、性格、家庭情況、發(fā)展前景等因素做好綜合分析。而且人的選擇并非只有一次，在找準(zhǔn)自己的大的方向的前提下，很多東西是在成長的過程中逐漸清晰的，同學(xué)們需要在人生過程中不斷認(rèn)識(shí)自己、了解自己，修正自己，朝著實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值方向前行。
腳踏實(shí)地，服務(wù)社會(huì)
在談到專業(yè)服務(wù)社會(huì)時(shí)，趙老師說，大學(xué)的五大功能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作。服務(wù)社會(huì)一直是大學(xué)的功主要能之一。檔案學(xué)專業(yè)自身具有較強(qiáng)的職業(yè)指向性，山東大學(xué)檔案學(xué)系重視“立足山東，服務(wù)山東”，重視為山東省檔案事業(yè)的發(fā)展服務(wù)，保持與檔案業(yè)務(wù)部門的密切聯(lián)系，趙老師也組織和參與了為檔案部門開展的人才培訓(xùn)、政策咨詢、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、研究項(xiàng)目合作、智庫建設(shè)等多方面的活動(dòng)。同時(shí)，無論是山東省檔案局館，還是各個(gè)地市的檔案局館及許多機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)檔案部門，也都非常支持山東大學(xué)檔案學(xué)系的發(fā)展，為專業(yè)提供實(shí)踐基地和其他便利，保持著良好的合作關(guān)系。
結(jié)語
山東大學(xué)將立德樹人根本任務(wù)凝練為“培養(yǎng)最優(yōu)秀的本科生和最具創(chuàng)造力的研究生”的目標(biāo)，這也是趙老師對同學(xué)們的期望。趙老師認(rèn)為，山大檔案學(xué)系的學(xué)生應(yīng)當(dāng)和所有山大學(xué)子一樣要具備家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、崇實(shí)品格和創(chuàng)新素養(yǎng)，同時(shí)還要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。趙老師希望同學(xué)們能沉下心來，擁有“板凳甘坐十年冷”的毅力和決心，在自己的學(xué)習(xí)和工作生活中不斷取得更好的發(fā)展。成為黨和國家、社會(huì)和家庭需要的棟梁之才。
（本文根據(jù)采訪錄音整理而成，原文有刪節(jié)。文章發(fā)布已獲作者授權(quán)。）
