2024年10月18日晚，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院三級教授、博士生導(dǎo)師、《中國大百科全書》(第3版)圖書館學(xué)卷“文獻學(xué)與文獻保護”分支副主編李明杰教授應(yīng)邀為我院師生作主題為“數(shù)智時代文獻學(xué)的傳承與拓新”的學(xué)術(shù)講座，beat365體育官方網(wǎng)站副院長曲春梅教授主持講座。

講座大致可分為三個部分，從界定文獻學(xué)的定義與對文獻學(xué)發(fā)展史的梳理入手，總結(jié)出文獻整理的范式及其在數(shù)智時代的傳承、拓新，并探討文獻整理范式拓新的路徑，結(jié)合實際案例呈現(xiàn)文獻整理成果的數(shù)據(jù)化再利用。每個部分層層遞進，深入淺出為我們展現(xiàn)數(shù)智時代文獻學(xué)的傳承與拓展。在第一部分，李教授辨析了不同學(xué)科不同時代對文獻學(xué)的定義，并結(jié)合自身理解提出文獻學(xué)乃“以文獻和文獻發(fā)展規(guī)律為研究對象，以文獻整理和利用為核心研究內(nèi)容的一門學(xué)科”。圍繞此定義，在對文獻學(xué)發(fā)展史進行梳理后，提出“基于研究對象與核心研究內(nèi)容的文獻學(xué)學(xué)科體系”，意在抓牢文獻學(xué)學(xué)科體系的主脈絡(luò)，防止學(xué)科泛化。

在第二部分，李教授緊扣回本次講座主要針對的研究方向——文獻整理，歸納傳統(tǒng)文獻整理在實體保存性、文本復(fù)原性、內(nèi)容次序性、語義闡釋性等四個方面的整理范式，分別為范式P(Preservation &Protection)、范式R(Restoration)、范式C(Classification, Catalog &Compilation)和范式A(Annotation)。指出四種傳統(tǒng)整理范式在數(shù)智時代仍有延續(xù)，一方面，雖然計算機技術(shù)不斷促使文獻整理誕生新的研究方法，但仍脫離不了四種傳統(tǒng)整理范式的框架；另一方面，正是經(jīng)過傳統(tǒng)方法整理后的文獻以及其他原生態(tài)的文獻，所形成的文本、圖像、書目等數(shù)據(jù)，為范式的拓新打下量化基礎(chǔ)，以此引出數(shù)智時代下文獻整理范式D(Datamation)——知識的數(shù)據(jù)化整理。

李教授特地辨析了“數(shù)字化”與“數(shù)據(jù)化”的不同，數(shù)字化只是對文獻內(nèi)容進行簡單直觀的轉(zhuǎn)述和再現(xiàn)，而數(shù)據(jù)化則是對文獻知識語義的深度解析和再組織。數(shù)智時代的文獻整理重在向“數(shù)據(jù)化”的方向進行拓新，進而提出三條路徑——文獻整理思想與方法的數(shù)字化再現(xiàn)、文獻整理成果的數(shù)據(jù)化再利用和文獻原始文本數(shù)據(jù)化知識的開發(fā)，后兩者在現(xiàn)階段具有較高的可行性，而針對第一種路徑，李教授給出了相關(guān)構(gòu)想，更多的研究成果還待廣大學(xué)者深入挖掘。針對第二種路徑，李教授以自己的四個項目“古籍版本源流的可視化——以《宛陵集》為例”“古籍目錄的辨章學(xué)術(shù)、考鏡源流——以‘易類’文獻為例”“古籍書目資源的數(shù)據(jù)化再利用——以‘明代古籍版刻地理信息系統(tǒng)’開發(fā)為例”“‘中國古代科技文獻數(shù)據(jù)庫’的建設(shè)”為案例，全面闡釋文獻整理成果的數(shù)據(jù)化再利用。最后，李教授總結(jié)“數(shù)智時代既存在傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻整理，也存在數(shù)字化之后以數(shù)據(jù)驅(qū)動的文獻知識整理?！?/span>

在講座提問互動環(huán)節(jié)，師生們就檔案管理范式與文獻整理范式共通點、文獻版本考究數(shù)據(jù)化過程中的問題以及對未來文獻整理領(lǐng)域人機合作的展望等話題與李教授進行了討論與交流。講座的最后，曲春梅教授向李教授表示感謝，并希望通過這次講座引發(fā)在座同學(xué)對數(shù)智時代文獻整理的思考與探索。此次報告是蘭臺論壇第49期，beat365體育官方網(wǎng)站部分師生參與此次學(xué)術(shù)報告會。

【文/韋依  圖/王曉?！?/span>