劉旭光，男，1962年8月生于山東平度。1985年，中國人民大學檔案系本科畢業，并于同年參軍入伍，1993年中國人民大學檔案學院研究生畢業，2011年山東大學歷史學博士畢業，并于攻讀在職博士學位期間獲校長獎學金。擔任山東大學檔案學專業教授，研究方向為檔案學基礎理論、檔案文化、檔案保護技術、國家公務員制度、秘書與寫作等。曾任山東大學檔案學系主任，教學期間培養了30多名碩士研究生，其中4人獲得校長獎學金、4人獲得五四青年科學獎，并有多人獲得國家獎學金。兼任中國檔案學會基礎理論學術委員會委員、山東省檔案專家庫成員、山東省孟子學會理事等。先后主持完成省級社科項目“孟府檔案的管理研究”及國家社科項目“民國檔案學人及其思想研究”等。
劉旭光老師
10月21日上午，劉旭光老師于知新樓A1119接受山東大學檔案學系40周年慶籌委會退休教授訪談小組訪談。訪談開始前，小組成員為老師送上鮮花，劉老師肯定了準備工作的用心，表達了對本次訪談的期待。
訪談小組同學為劉老師獻花
劉老師接受訪談
愛專業：融入生命，追尋所愛
劉老師當年高考名列前茅，進入中國人民大學修讀檔案學專業。從此，由少年到如今，檔案學已成為他生命的一部分。大學四年的學習讓劉老師對檔案學建立了初步的認知，參軍期間的碩士生涯更是讓他形成了系統化的檔案學理論知識體系。
紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。大學期間多次前往各省市檔案館的實習經歷讓劉老師對檔案學這一學科有了更為真切的體驗感。在談及自己職業生涯的時候，劉老師感慨道“參軍入伍是我作為檔案學人獨一無二的經歷。我大學畢業后進了部隊，在軍委辦公廳保密檔案室工作，負責軍委機關文件的發放和管理。我親身經歷了文件從其產生源頭到傳遞的每一個過程，經辦了文件流轉的每一個程序。正因如此，我才更深刻地理解了文件、檔案在國家和社會中的地位。”
在談及如何才能把山大檔案學系建設得更好時，劉老師說“檔案學科要生存、要發展、要做大做強，就要把檔案專業放在國家層面、社會、學校層面以及學系層面進行分層考量，聚焦國家和社會的需求，關注師生的呼聲和訴求。檔案學專業的發展離不開一系列的制度設計，這僅僅依靠個別檔案人是遠遠不夠的，需要全體檔案人團結起來去呼吁，以自身的行動對社會做出貢獻，努力爭取社會面更加廣泛的關注和支持。”
愛教學：十年因果，一生無悔
“是行政還是教育？”劉老師當年曾走到職業生涯的岔路口。從部隊轉業后，劉老師被分配到了濟南市檔案局從事行政工作。但劉老師始終難舍自己教書育人的夢想，有著將余生奉獻給檔案學教育事業的強烈愿望。因此，劉老師最終向組織遞交了申請，來到了山東大學任教。
其實劉老師與山大之間早已有緣分。在1985年畢業之際，劉老師曾受邀到山大任教，但由于參軍而終未成行。十年兜兜轉轉，劉老師最終來到山大任教開始了教書育人的生涯。
從部隊到高校，由于早已習慣在眾人面前講話，“從容走上講臺”對這位33歲的青年人而言并不困難。劉老師多年來不斷探索新的教學風格，隨著教學經驗的豐富，他更加提倡翻轉課堂，傾聽同學們的想法。劉老師表示“要讓同學們學會表達、善于表達”。在其位，謀其政，劉老師在工作的每個階段都善于突破。做系主任時，他曾針對課程講授做過創新嘗試。他認為讓學生聽到不同老師的“聲音”是非常重要的，所以安排每門課程都由至少兩位老師來接力講授，使學生體驗到不同的授課風格。
在談到檔案學科的發展及教學時，劉老師深情地寄語青年教師：“當前檔案學領域發生了巨大變化，檔案正在從傳統的紙質形態向電子形態過渡。隨著網絡時代的到來，青年教師的教學設計應該順應潮流，讓檔案學擁抱現代信息技術，讓檔案人才具有技術敏感度，要做到視野新、領域寬，為學生傳授最前沿的知識和技能。”
愛學生：因材施教，發現“閃光點”
劉老師在培養學生上有自己獨特的方法，愛護學生，因材施教，不以成績優劣來評價學生，“老師不能只滿足于教書以傳授知識，還應當成為伯樂，有一雙善于發現學生閃光點的眼睛。”他更關注學生綜合能力和素質的培養，給予學生充分的自主性，將課堂交給學生，引導學生敢于發言、樂于發言，注重培養學生表達自己的思想和觀點的能力——“同學們處于思想活躍的上升期，不能單看一本書，只聽一種聲音。”
在劉老師眼里，所有學生都非常優秀，都有著自己的閃光點，令他影響比較深刻的是當時仍是學生的閆靜老師，她在碩士期間的開題報告寫了足有一萬多字，這令當時參與答辯的老師都非常震驚。實際上，在劉老師教學時期，檔案學幾乎所有獲校長獎學金的學生都出自他門下，這離不開其因材施教的教學方法。劉老師待學生就像待自己的孩子一樣，“我愛請學生吃飯，我的學生基本都跟我吃過飯，我認為這能把感情融入在師生關系中。”對艱苦年代長大的劉老師來說，“吃飽飯”是待人待事的最高禮儀。
談到當下本科生所面臨的就業、考研、保研、出國等選擇，劉老師認為，在面臨選擇時，同學們做出的任何決定“都可以是正確的”。在當下，同學們可以結合自己的興趣尋找合適的發展道路，甚至可以在學習或工作中逐漸摸索，發現適合自己的發展方向。“能夠擁有自己做出選擇的機會，是時代賦予同學們的權力，是生逢盛世的幸運。同學們要珍惜和把握好這個能為自己做出選擇的機會，在實踐中做出適合自己的決定。”
劉老師告訴同學們，是金子一定會發光，優秀的同學不管在什么情境下都能夠凸顯出來，同學們也一定能找到適合自己的發展道路。他勉勵同學們，要努力提高本領，充實自身，如此方可在各種場合下應對自如。
愛科研：踏實鉆研，打好學術之基
正所謂“知者行之始，行者知之成”，劉老師認為，做學問的基礎是涉獵廣泛。因此，科研工作者應在研究中盡量多地閱讀文獻及相關材料。做到“備料”充分，方可打好基礎、開闊視野。同時，做學問還要“有點子”，多維思考，多維觀察，力求在前人的研究基礎上實現突破。“基礎扎實，眼界開闊，思維活躍”，這是劉老師認為青年學生在做學問的過程中應具備的品質。
在培養檔案學研究的新生力量的同時，劉老師也十分重視梳理前人的學術成果。他認為，一個學科要成熟、強大，必須要有非常厚重的積淀，即學人對社會的影響及其在社會上的地位。在最近十數年，劉老師致力于研究我國近現代的檔案學人，帶領著學生挖掘和梳理民國至新中國成立后的檔案學人的思想和貢獻，通過探尋檔案學先行者的足跡來為今人發展檔案事業的道路提供借鑒和啟發。同時，劉老師強調，檔案學研究一定要與社會現實結合起來，不紙上談兵，不建空中樓閣，要切切實實地服務于實踐工作。對于山東大學beat365體育官方網站檔案學系來說，“服務歷城就是服務山東，服務山東就是服務國家”，要在自己力所能及的范圍內為社會多做貢獻。劉老師強調，青年科研工作者在開展學術研究時，不能好高騖遠，一定要重視立足當前、立足現實、立足當地。
結語：服務社會，經世致用
在訪談的最后，劉老師分享了他對山大檔案學子的期望：成為具有專業意識和責任意識的優秀檔案人。
檔案人是記錄人，是社會的記錄人。檔案人具有特有的檔案意識，這一點可以理解為是記錄意識。劉老師的檔案意識便體現在日常生活中的方方面面：他將女兒從小學到中學的作文都細心地加以整理和保存，形成了書冊藏以紀念；他在每次學術會議召開完畢之后，總會邀請每一位參會老師在會議的論文集上簽字留以珍藏——這就是檔案人的專業意識。
山大檔案學子的責任意識和擔當精神，體現在其個人價值的實現與國家和社會的必然聯系之中。談及此處，劉老師動情地說道，自己在山大的二十七年，絞盡腦汁地為學生著想，竭盡全力地做好本職工作，無論是在繼續教育方面的工作，還是檔案學系的建設，都問心無愧，已基本實現了自身的價值。回首自己的職業生涯，劉老師說：“衷心感謝近三十年來學院領導和老師們的支持、理解和寬容！與同學們一起學習，是我快樂的動力和源泉！衷心感謝同學們讓我快樂而充實地工作和生活！”
最后，劉老師真誠希望同學們能夠珍惜自己所經歷過的一切事情。其中，劉老師對于“苦難”有自己的見解：人在年輕的時候不經事，或許并不是一件好事，而是影響人生的“災難”。劉老師當過十年兵，年輕時在部隊的經歷雖然苦，但在他后來的人生中卻成為寶貴財富，對他從教后經歷的大小事情都有啟發。所以，在經歷過苦難之后，切不可沉湎于不良情緒，要試著將困難、不幸遭遇消化為積極的東西，吸收其中的經驗教訓以提高自己的能力。如果人們能夠將苦難加以消化，那么苦難就將成為寶貴的財富。劉老師祝愿年輕的檔案學子能夠做到“讀萬卷書，行萬里路，識萬個人”。
（本文根據采訪錄音整理而成，原文有刪節。文章發布已獲作者授權。）
