蘇位智，山東煙臺人，1949年4月出生。山東大學beat365體育官方網站1982屆歷史學系畢業(yè)生，山東大學檔案學專業(yè)首位創(chuàng)辦者和奠基人。歷任檔案教研室主任、歷史系主任助理和副系主任、山東大學圖書館館長等職，兼任教育部高等學校檔案學專業(yè)教學指導委員會委員、教育部圖書情報工作指導委員會委員、中國義和團研究會常務副會長等。榮獲教育部“榜樣館長”榮譽稱號。著有《八國聯軍沒有始終如一的主謀》《傳教士·公正輿論·教案——由義和團時期的衛(wèi)禮賢所想到的》《從華北到東北——沙俄與義和團戰(zhàn)爭》等論著，參與編著《八國聯軍侵華史》《義和團研究一百年》《山東大學義和團調查資料匯編》《西文義和團文獻資料匯編》等文獻。現為山東大學beat365體育官方網站教授、中國義和團研究會顧問。

蘇位智老師

2022年11月11日上午，蘇位智老師于山大五宿舍家中接受了山東大學檔案學系40周年慶退休教授訪談團隊的訪談。蘇老師和師母熱情親切地接待了訪談團隊，團隊成員為蘇老師送上精心準備的鮮花。在溫馨融洽的范圍中，本次訪談圓滿完成。

蘇位智老師與訪談團隊成員合影

櫛風沐雨，學系初成

蘇老師介紹道，山東大學檔案學系的創(chuàng)辦背景主要有二：一是在1980年中共中央做出“開放歷史檔案”的重要決定，二是山東省檔案局與山東大學歷史系于1982年確定建立檔案學專業(yè)。

萬事開頭難，在建系之初，蘇老師也曾遇到棘手的問題。回顧經歷，他將問題總結有三：

首先，是思想層面的問題。作為當時剛剛畢業(yè)的大學生，蘇老師以見習助教的身份創(chuàng)辦新專業(yè)，其難度之大難以想象。他也曾迷茫自己是否能擔此重任，但最終受蔣筑英精神的鼓舞，毅然接過學校創(chuàng)辦檔案學系的重任。

學習蔣筑英精神的心得日記

其次，信息情報是創(chuàng)辦學系的重要一環(huán)。蘇老師深知，想要創(chuàng)辦起山東大學自己的檔案學系，一定要知己知彼才能少走彎路，一定要掌握全國組建檔案學系的具體情況。憑著一股敢說敢干的闖勁，蘇老師在提交考察報告后，只身一人乘坐硬座火車，歷時兩個月，行程兩萬里，全面考察了全國創(chuàng)辦檔案學專業(yè)的情況和有助于教學科研的歷史古跡和博物館等。這為創(chuàng)辦山大檔案學系打下了全面的情報基礎。

考察專業(yè)時在沈陽、上海珍貴的參訪留念

最后，蘇老師談到草創(chuàng)之初難度最大的工作是招聘教師。在當時學校給出的政策下，招聘教師的最好辦法就是選調有專業(yè)和實踐背景的人。在前期調研的基礎上，蘇老師確定了初步的對象名單，并和每人都進行了數十次的交談，最終為山大檔案學系在校外引進了苗壯老師并從歷史系調來了李師洲老師。為穩(wěn)定師資力量，在招收第一批檔案專修班之后，系領導開始有意識地從本系畢業(yè)生中擇優(yōu)選拔好苗子，使其經過培訓學習后留校任教。這在很大程度上保證了建系之初師資的較高質量和穩(wěn)定性。

在談到山大檔案學系時，蘇老師深情地說道：“我對山大檔案學系有很深的感情，因為我親身參加了專業(yè)創(chuàng)辦初期的全部工作，它就像我的孩子。這些年看著山大檔案學系不斷發(fā)展，就像我自己的孩子慢慢長大一樣。”在談及山大檔案學系的未來發(fā)展時，蘇老師認為，山大檔案學系具有自己的優(yōu)勢和特點，學系在與時俱進、發(fā)展信息化功能的同時，應保持對優(yōu)秀傳統文化的深度挖掘。在學院內，學系與其他特色專業(yè)相結合，一定能發(fā)展成極具特色的業(yè)內翹楚。

根于檔案，筆耕不輟

蘇老師說，堅持關于義和團運動和義和團戰(zhàn)爭的研究，是他在山大主要做的三件事之一。他在大學時期便接觸到了義和團運動，后來創(chuàng)辦檔案學專業(yè)的經歷也對他的史學研究產生了影響。在濟南軍區(qū)做理論教員時，蘇老師利用課余時間研究了與近代義和團運動相關的軍事史課題——八國聯軍侵華史，歷時五年出版了專著（三人合作）。多年來，蘇老師一直潛心學術，在義和團運動領域深耕，成果斐然，多次參加義和團運動國際學術會議。在退休后，蘇老師依然筆耕不輟，于去年出版了專著《從華北到東北——沙俄與義和團戰(zhàn)爭》，提供給了義和團運動120周年學術討論會。

除了學術方面，蘇老師還在義和團運動領域結識了許多志同道合的人，并一同推進了義和團運動的研究與發(fā)展。國家一級學會中國義和團研究會成立于1980年，秘書處一直在山東大學，蘇老師擔任做實質性工作的常務副會長和秘書長達20年之久，為主籌辦過義和團90、100、110周年三次大規(guī)模、高規(guī)格國際學術討論會，蘇老師在期間結識了海內外眾多精英學者，其中包括兩任中國史學會會長李文海、張海鵬，為把山東大學打造成為國內外公認的義和團研究重鎮(zhèn)做出重要貢獻。

回顧40年研究歷程，蘇老師說，他的研究主要在義和團與八國聯軍這條線上，成果不求泛多，注重精深，幾乎每項成果都有創(chuàng)新，特別是集大成的《從華北到東北——沙俄與義和團戰(zhàn)爭》。在學術研究中，他力爭客觀公正地將事情說清楚，盡到一個歷史學者的責任。就在采訪的前幾天，蘇老師還接到了中國社科院中國歷史研究院邀請，出席12月份召開的中俄關系年會并作大會發(fā)言。

在最后，蘇老師強調了檔案在義和團研究中的重要性。他分享道，做義和團運動的研究須臾離不開檔案資料，歷史學與檔案學有著不可分割的內在聯系。檔案館的工作人員為歷史研究之需，編輯出版了大量史料，義和團方面尤為突出。豐富的檔案為歷史研究提供了便利，也為蘇老師做研究打下了堅實的基礎。

勇于擔當，不負使命

蘇老師擔任了12年山大圖書館館長，是迄今為止山大121年歷史上任期最長的館長，與圖書館的際遇是他職業(yè)生涯中濃墨重彩的一筆。這一經歷與蘇老師創(chuàng)辦檔案學系所取得的成績密不可分。蘇老師認為，學校黨委在物色考慮讓他出任圖書館館長之時，檔案與圖書在學術和管理上的內在聯系是起作用的。

回首自己在圖書館工作的時光，蘇老師總結了三件值得回味之事：第一件事，是接受館長任命一事。當學校領導與蘇老師溝通，想要將他調任山東大學圖書館館長之時，他正在歷史系分管教學管理工作，無論是在學院行政上還是在史學科研上都處于上升期。又加之突然要轉行到不熟悉的圖書館領域，難免需要在思想上做好準備。最終，蘇老師選擇接下這個重擔，出任山東大學圖書館館長一職。這是他繼接受創(chuàng)辦檔案學專業(yè)之后涉及人生大事的又一次個人服從組織。

第二件事，是蘇老師在擔任山東大學圖書館館長的前四年（1996-2000）將難題重重的老山大圖書館帶入能為師生正常服務的境地。九十年代末的山大圖書館是一個令領導頭疼的、管理較為混亂的部門，圖書館工作人員的服務意識并不高。蘇老師通過民主的方法，多次召開會議，與員工談話不下百次，其中尤其重視發(fā)揮有歷史學專業(yè)背景的員工的作用。在這一時期，山東大學圖書館沒有開除一個人，沒有使一個人降級，平穩(wěn)過渡到能正常為學校師生提供服務的新階段。

第三件事，是蘇老師在擔任山東大學圖書館館長的后八年（2000-2007）完成三校圖書館實質性合并，將新山大圖書館建成與211、985大學地位相稱的信息文獻中心。這段時期的建設，為今日山大師生能便捷利用豐富的資源做出了重大貢獻。在2021年，為紀念高校圖工委成立40周年，教育部高等學校圖書情報工作指導委員會表彰了一批在高校圖書館建設事業(yè)上做出突出貢獻的圖書館工作者，蘇老師榮獲“高校圖書館榜樣館長”稱號，是山東省唯一獲此殊榮的圖書館館長。

蘇老師分享道，這些經歷對自己后來的科研和工作是非常有利的鋪墊。在科研上，他完成了被鑒定為優(yōu)秀等級的國家社科基金項目：從華北到東北——義和團時期的中俄戰(zhàn)爭。在工作上，他在退休后又在民辦高校——山東協和學院干了12年圖書館館長，幫助山東協和學院圖書館一步一步發(fā)展起來。

蘇老師獲得的榮譽證書與國家社科基金項目結項證書

審思明辨，著眼現實

對于學系人才培養(yǎng)的情況，蘇老師也進行了深入闡釋。就學術研究方面，蘇老師認為，各個專業(yè)研究應當具備的品質是一樣的，即選對項目和堅持不懈。要做到創(chuàng)新，在遍覽前人成果的基礎上，找出創(chuàng)新點。而在這方面，同學們應當發(fā)揚所長，以自身專業(yè)知識服務、便利學術研究。實際上，檔案學專業(yè)對于實踐的要求也相對較高，然而在疫情干擾下，學生所接觸的實踐機會大幅減少，針對這種情況，蘇老師提出16字建議：化多為少，形式多樣，精化要點，提高效率。即，減少對接單位的實習學生，減低單位的顧慮，多樣化實習形式，精化實習要點，提高實習效率。同時，蘇老師談到，可以幫助需要者建立家庭檔案，實際上，很多離退休老干部在接受訪談的時候都表示想把其形成的檔案進行整理，幫助他們梳理文件，是我們檔案學生踐行專業(yè)知識的良好機會。

提及選擇問題，蘇老師認為，“本科生積極思考，進行就業(yè)、考研（保研）與出國的抉擇，是與世界接軌的好現象”。大學本科不論是什么專業(yè)，所培養(yǎng)的都是綜合素質，有多種選擇以供考量好于單一抉擇。另外，關于“就業(yè)難”問題，蘇老師告訴大家，應當放寬視野，就業(yè)難是相對的，在選擇眾多的當下，不要將眼光局限在某一方，走向基層，走向西部對同學們來說也是機遇之一。他以78級歷史專學業(yè)學生發(fā)展情況鼓勵同學們“三百六十行，行行出狀元，選擇什么都可以，只要同學們著手去做，廣闊天地大有作為。”

78級歷史學專業(yè)向母校捐贈學術成果專柜

學術、工作與人生的關系是每位受過高等教育之人所普遍碰到的問題，蘇老師分享了其自身所感悟的“人生總分理論”用以與同學們共勉。社會上的人，不論受過什么教育，除了在槍林彈雨中為國捐軀的與不考慮自己的一切的人，以及類似于兩彈元勛等搞尖端科研的人可能顧不上自己的家庭，絕大部分的人都是要面臨生活生存和人生的問題。對于這一問題，從哲學的角度考慮，人這一生應當有個總分，要看自己哪一方面更為突出。所謂總分：第一位應當保持身體健康，身體健康應當被一直貫徹，不論什么時候，身體不健康，一切都免談；第二位要保持家庭和睦，此處的家主要指小家，家庭不和睦會直接影響身體健康；第三位才著重事業(yè)，事業(yè)要做到超過一般人水平之上，人的才能和機遇相結合，如果一個人的事業(yè)能超過一般人，那便能上能下，說明其有這個能力。身體家庭工作以外，“上對老要盡到孝心，下對小要撫養(yǎng)其成人”，這是作為社會人的責任和義務。此外，人們應當在同學圈、工作圈有一個自己的“朋友圈”，這說明其到老了之后不孤獨。如此，生命便沒有虛度，沒有浪費時間。“過去的宣傳鼓勵成名成家，走到頂點，然而能走到頂點的都是少數人，過好自己的生活也是一種成功。”

拓寬領域，發(fā)揚特色

在訪談中，蘇老師還整體分析了檔案學發(fā)展現狀與未來發(fā)展趨勢，談到“圖書情報與檔案管理”一級學科更名為“信息資源管理”一事，蘇老師告訴我們這是一種歷史的進步，“圖書、檔案、情報都是具體載體，用它們最具現代意義的共同點——信息資源作統領，整盤棋都活了。”更名一事對三個專業(yè)都有好處，對學生學習和專業(yè)發(fā)展也都有好處。在學生培養(yǎng)方面，更名為“信息資源管理”有助于拓寬視野，特別是加強信息技術的訓練，這樣大大有利于學生的就業(yè)、深造和發(fā)展，若只設置檔案領域課程對學生來說有局限，而更名以及一體化之后可以使得未來發(fā)展、課程設置都拓寬加深，培養(yǎng)的學生水平提高了，助推檔案學專業(yè)的發(fā)展。

實際上，蘇老師認為只要控制好規(guī)模，檔案學是個前途廣闊且不會衰落的專業(yè)，社會對檔案管理有永久的需求。而要想把專業(yè)建設發(fā)展好，必須學習和堅持習近平新時代中國特色社會主義思想，把檔案信息與建設社會主義現代化國家的實際相結合，與優(yōu)秀的中國傳統文化相結合。提及檔案學專業(yè)隸屬哪個學院的問題，具體而言，檔案學專業(yè)歸屬于哪個學院不是最主要的，主要的是要把教學計劃、課程設置、師資配備、實習條件做成一流。如果可以像武漢大學等學校一樣把圖書、檔案、情報放在一起，成立獨立的“信息管理學院”最好不過，但其專業(yè)歷史悠久，走同樣路徑很難與其競爭，反而我們將檔案學專業(yè)設置在beat365體育官方網站更容易創(chuàng)出自己的特色。

結語

蘇老師回顧自己的山大歲月，感嘆道自己在山東大學主要干了三件平凡之中略見不平凡之事：其一，以見習助教身份獨自一人創(chuàng)辦檔案學專業(yè)；其二，擔任了12年山大圖書館館長，是迄今為止山大120多年歷史上任期最長的館長；其三，堅持義和團運動與義和團戰(zhàn)爭研究40年，期間擔任國家一級學會——中國義和團研究會常務副會長20年。這些事情貫穿于他在山大工作的全過程（包括退休之后），是對山東大學的回報和感恩。

在訪談的最后，談及山大檔案學系應如何加強社會合作、服務自身建設與地方發(fā)展的問題時，蘇老師認為此三者是相輔相成的，應當統籌兼顧，一體化發(fā)展。這些工作有直接的，也有間接的；有長期的，也有短期的。我們應廣開思路，具體問題具體分析。

蘇老師深情地寄語同學們：“山大檔案學子可以不當政治家，但必須具備政治素質；山大檔案學子可以不當哲學家，但必須具備哲學素質；山大檔案學子是當然的信息學家，因此必須具備現代信息素質。”蘇老師說，在建設社會主義現代化強國征程中，創(chuàng)造性地干好本職工作是最大的社會責任。同時希望同學們終生保持身體健康、經營好自己的家庭。這也是社會責任，只有每個家庭都好，我們的國家才能好。希望同學們踏踏實實持續(xù)前進，遇到問題及時糾正，踔厲奮發(fā)、勇毅前行！

（本文根據采訪錄音整理而成，原文有刪節(jié)。文章發(fā)布已獲作者授權。）