（一）實驗教學定位
中心作為學校的綜合性實踐教學平臺，堅持走教學、科研與社會服務相結合的道路，以實踐教學為主體，以科研提升教學，以社會服務促進中心的可持續發展。本著“融合、實踐、互動、創新”的教學理念，以提高人才培養質量為宗旨，我們確定了考古實驗教學示范中心的定位：
1．培養適應新時期學科發展需要的專業人才，是中心的首要任務
隨著自然科技手段在考古學上的應用，考古學已經發展成為一門實踐性和實證性并重的學科。作為未來考古學家成長的搖籃，大學考古教育應主動適應這一趨勢。這就要求考古教學在為學生提供課堂理論講授的同時，必須強化田野考古實習和實驗室分析環節的教學。可以說，實驗教學不僅僅是課堂教學的延伸，也是新時期考古教學不可或缺的組成部分。中心密切跟蹤學科發展新趨勢，充分利用與國外高水平大學合作帶來的先進理念和方法，及時進行教學改革與創新，加大了考古實驗教學的力度，增強了考古教學中跨學科滲透的能力，形成了課堂、田野和實驗室三位一體的考古實驗教學體系。根據不同層次的培養目標，構建分層次、多模塊、相對獨立、相互銜接的實驗教學體系，確保實驗教學成為培養學生實踐能力的重要教學環節。
在強化實驗教學的過程中，除了充分發揮現有植物考古、動物考古和環境考古實驗室的功能外，我們還借助綜合性大學的優勢，聯合生命科學、化學、醫學等學科的相關實驗室和研究力量，拓展研究領域，以期更全面地獲取考古遺址中關于古代人類生活和生產方面的信息。
2．擴大示范及輻射范圍，服務社會
考古實驗教學示范中心依托beat365體育官方網站和東方考古研究中心的教學和科研力量，不僅為各層次的學生提供專業必須的實驗設施和場地，而且服務于歷史學、文化遺產學、生命科學和環境科學等專業學生綜合能力的培養。中心人員積極參與國家及省、市電視媒體的文化欄目，并通過學校博物館考古成果展示和面向全校開設的《中華民族精神概論》課程，宣傳實驗教學成果，顯示了考古實驗教學示范中心的輻射力。同時，中心致力于踐行我校“服務社會、服務山東”的理念，積極參與國家大型基建項目（如“三峽工程”和“南水北調工程”等）中的文化遺產保護項目和山東省第三次文物普查項目，在教學成果和科研成果社會化方面邁出了實質性一步。
（二）實驗教學規劃
實驗教學的總體規劃：完善一個中心、堅持兩個方向、促進三個結合、構建四個層次，大力推進實驗教學體系、實驗教學方法與手段的創新，全面提高實驗教學水平和人才培養質量。
1．完善一個中心
在注重理論教育和人格培養的同時，根據考古學及博物館學的人才培養特點，突破傳統的實驗教學理念，將戶外實踐教學方法、實驗室實踐教學方法、案例教學方法、田野考古實習教學方法等融為一體，完善考古學及博物館學綜合實驗教學中心。
2．堅持兩個方向
一是培養學生的創新精神、實踐能力和綜合素質，促進學生知識、能力、素質的全面協調發展。
二是發揮實驗教學示范輻射作用，促進教學成果和科研成果的社會化，為各層次的博物館和文物考古科研機構提供業務培訓；開展公眾考古教育，為地方文化建設提供咨詢和幫助；促進大眾文化教育和文化遺產保護事業的發展。
3．促進三個結合
一是促進實驗教學與理論教學相結合。以理論教學帶動實驗教學，以實驗教學促進理論教學，實現良性互動，共同發展。
二是促進實驗教學與科學研究相結合。充分發揮中心的資源優勢，為廣大師生的科研活動提供服務，通過將相關科研成果轉化為實驗教學項目，提升實驗教學水平和質量，推動科研活動發展。
三是促進實驗教學與社會服務相結合。與地方共建考古實習基地，開展專業技能培訓，為高校實驗教學服務，為文物考古科研機構及博物館提高業務水平、促進大眾文化教育和文化遺產保護事業的發展服務，以服務促教學，培育自身的造血功能，實現中心的可持續發展。
4．構建四個層次
第一層次——以通識教育為主體的基礎訓練平臺
通過國家級精品課程“中華民族精神概論”、校級精品課程“考古學通論”和博物館展示，為各相關學科專業的學生提供基礎訓練平臺和通識教育體驗平臺。該層次主要適用于本科一、二年級的專業實驗教學與學科實踐訓練。同時，通過網站以及影視媒體，向本校以外的學生及社會公眾普及中華傳統文化知識。
第二層次——以不同學科需求為導向的學科（專業）訓練平臺
以考古學及博物館學專業綜合能力訓練為主體，為學生提供田野考古實踐教學和實驗教學，著力進行考古實踐及實驗室動手能力的培養。同時，以歷史學、文化遺產學、檔案學、環境科學及生命科學等實踐能力訓練為主體，為相關專業學生提供實驗教學及綜合實踐教學服務。該層次主要適用于本科二、三年級的學科（專業）實驗教學與考古實踐訓練。
第三層次——以多學科融合為背景的綜合訓練平臺
面向具備較高專業基礎知識的高年級學生，著力增強學生的考古實踐及實驗能力。通過創造性的組合，強化學生對專業知識的綜合運用能力，為考古項目的設計與操作打下堅實的基礎。該層次主要適用于本科三、四年級的學生。
第四層次——以科學研究為方向的創新訓練平臺
該平臺以科研項目的研發團隊和多學科創新團隊為服務對象，引進現代考古學的理念，為本科生和研究生從事創新性科學研究及實踐提供條件。由不同年級、不同專業背景的學生自主組合成梯次式項目創新團隊，從各年級本科生到碩士生、博士生，充分體現了不同層次學生的結合及綜合性大學多學科融合的優勢。示意圖見下圖。
考古中心教學層次示意圖
