考古實驗教學(xué)的改革思路是：根據(jù)新時期考古學(xué)對人才的需求，培養(yǎng)具有考古學(xué)的理論基礎(chǔ)、田野考古的基本技能和科技考古實驗手段的人才。
入新世紀(jì)以來，全面復(fù)原古代社會及其賴以存在的環(huán)境成為考古學(xué)的主要任務(wù)。學(xué)科發(fā)展的這一趨勢不僅對傳統(tǒng)的考古學(xué)理論和田野考古方法提出了新的要求，而且要求從業(yè)人員具備利用其他科技手段進行綜合性研究的能力，考古學(xué)正在由一門實踐性極強的學(xué)科，發(fā)展成為實踐性和實證性并重的學(xué)科。作為未來考古學(xué)家成長的搖籃，將學(xué)科發(fā)展的這一前沿動態(tài)融匯到教學(xué)實踐中，是當(dāng)下大學(xué)考古教育改革和創(chuàng)新的必然選擇。其中，考古實踐課程因其承擔(dān)著連接課堂理論講授、野外實習(xí)和實驗室分析等若干環(huán)節(jié)，成為考古教學(xué)改革的關(guān)鍵點。按照這一思路，我們在教學(xué)改革中確立了以多學(xué)科融合的課題意識提升考古實踐教學(xué)的原則，將植物考古、動物考古和環(huán)境考古等內(nèi)容融入考古實踐和實驗室工作，確定了實驗教學(xué)方案。
實驗教學(xué)方案：根據(jù)“一個中心、兩個方向、三個結(jié)合、四個層次”的總體規(guī)劃，加強課堂教學(xué)、田野實踐教學(xué)和實驗室教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系。主要方案有：
1．緊跟學(xué)術(shù)前沿，完善教學(xué)體系
考古學(xué)前沿問題是關(guān)注人類的社會生活以及人類賴以生存的環(huán)境，與人類生活及環(huán)境有關(guān)的研究成為當(dāng)下學(xué)術(shù)界關(guān)注的重點。我們緊跟學(xué)術(shù)前沿，尤其注重跨學(xué)科研究新的學(xué)術(shù)增長點，利用科研優(yōu)勢，新開設(shè)了植物考古、動物考古、環(huán)境考古、科技考古和文化遺產(chǎn)保護與管理等課程，強化了實驗考古內(nèi)容，使考古教學(xué)體系進一步完善。
2．共建實踐基地，強化田野教學(xué)
貫徹我校“服務(wù)山東，服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，繼續(xù)與省、市政府合作，共建考古實踐基地，改善考古實習(xí)條件，保證實踐教學(xué)的開展。以考古調(diào)查和發(fā)掘為主體的田野教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和課題意識。我們在重視地層學(xué)、類型學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引入當(dāng)代考古技術(shù)和理念，從測量、制圖、記錄、采樣，到對資料和數(shù)據(jù)的分析、闡釋，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和問題意識，使學(xué)生在技能和理念上雙重受益，在其起步階段就與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，使未來的考古研究者具備前沿視野與創(chuàng)新能力。
3．依托科研優(yōu)勢，突出實驗教學(xué)
采用實驗?zāi)K對應(yīng)課程群的方式，根據(jù)考古材料類別的不同，開展相應(yīng)的科技分析手段，為學(xué)生提供充足的實驗材料和完善的實驗環(huán)境；采用田野實習(xí)基地獲取的考古材料，使案例分析、實驗與實習(xí)內(nèi)容交叉融合，從而加強考古學(xué)及博物館學(xué)實踐與理論學(xué)習(xí)的互動，使學(xué)生在實驗中既掌握關(guān)鍵知識點，又貫通本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科知識體系，以取得更好的教學(xué)效果。
為了培養(yǎng)學(xué)生全面的實際工作能力，將實驗教學(xué)與科研項目結(jié)合，使學(xué)生直接參與到教授們的科研項目中來，使他們有機會把在實驗室實際獲得的數(shù)據(jù)和資料轉(zhuǎn)化為科學(xué)研究成果，以檢驗和補充理論學(xué)習(xí)的結(jié)果。
4．加強教材建設(shè)，深化互動教學(xué)
適宜的實驗教材和互動式教學(xué)方式是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保證。中心利用學(xué)校設(shè)置的出版基金和實驗教學(xué)軟件建設(shè)基金，對教材編寫和精品課程建設(shè)提供資助；獎勵實行互動式教學(xué)、以問題為中心指導(dǎo)學(xué)生的教師，資助自主提出問題、設(shè)計問題和解決問題的學(xué)生。中心鼓勵教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，編寫圖文并茂的紙質(zhì)實驗教材，開發(fā)實驗教學(xué)軟件。充分利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，擴大實驗教學(xué)的空間和時間，充實實驗教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣。同時，利用企事業(yè)及社團提供的獎學(xué)金、學(xué)術(shù)論壇、發(fā)掘項目、學(xué)分獎勵等機會，鼓勵學(xué)生參與考古實踐和實驗室工作，從而提高實驗教學(xué)的綜合水平。
5．完善管理體系，健全運行機制
教授是高校實現(xiàn)科研、理論、實驗等成果連接的基礎(chǔ)紐帶，發(fā)揮教授團隊作用是中心實驗室軟件環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容，也是落實科研、理論、實驗交叉融合的組織保證。基于這一指導(dǎo)思想，中心進一步強化運行機制建設(shè)，繼續(xù)推行和完善“教授負(fù)責(zé)制”，以教授為主體組建核心團隊，實驗中心所有資金和建設(shè)規(guī)劃均由核心團隊和中心主任統(tǒng)籌決策、統(tǒng)一實施。堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，對實驗中心實施校、院兩級管理。把研究生助教、科研成果轉(zhuǎn)化為實驗項目等實驗建設(shè)內(nèi)容納入研究生培養(yǎng)體系，完善學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與實驗室建設(shè)互動的機制，強化“綜合實驗教學(xué)”的特點。
